RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Oleh:
Ahmad Isro’il, M.Pd.
UNIVERSITAS BILLFATH LAMONGAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
LLDIKTI WILAYAH VII JAWA TIMUR
TAHUN 2021	

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Mata Kuliah: Perancangan Eksperimen

Koordinator Tim Pembina Mata Kuliah

PRODI MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS BILLFATH LAMONGAN
TAHUN 2021

Dokumen	:	Rencana Pembelajaran Semester	
Nama Mata Kuliah	:	Perancangan Eksperimen	
Jumlah sks                	:	3	
Koordinator Tim Pembina MK	:	Ahmad Isro’il, M.Pd.	
Koordinator Rumpun MK	:	Ahmad Isro’il, M.Pd.	
Tim Teaching  	:		

					

Diterbitkan Oleh : Matematika, Tahun 2021

DAFTAR ISI
	Halaman	
Cover	1	
Tim Penyusun	2	
Daftar Isi	3	
Analisis Pembelajaran	5	
Rencana Pembelajaran Semester	6	

	RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM	
MATA KULIAH	KODE	Rumpun MK	BOBOT (sks)	SEMESTER	Tanggal Penyusunan	
Perancangan Eksperimen

Kajian Metode dan Tingkat Kemampuan (KMK)	
3	
VI	
21-02-2021	
Capaian 
Pembelajaran (CP)

	Koordinator Pengembang  RPS	Koordinator RMK	Ketua  Prodi Matematika	

Ahmad Isro’il, M.Pd	

Ahmad Isro’il, M.Pd	

Aris Alfan, M.Si.	
	CPL  yang dibebankan pada MK 		
	K4	Mampu  menerapkan kerangka berpikir matematika dan prinsip dasar komputasi untuk menyelesaikan permasalahan pengembangan sistem informasi dan sistem cerdas.	
	K5	Mampu  menerima dan mengikuti ilmu baru sesuai dengan bidang kerja yang ditekuni.	
	P7	Memahami ilmu-ilmu dasar yang mendukung kemampuan dalam menghadapi tantangan di masyarakat dan dunia kerja.	
	KU1	Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;	
	S9	Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri	
	PL2	Mampu menguasai keilmuan terapan dalam Islam	
	CP-MK 	
	M1	Memahami konsep dasar Perancangan ekperimen (perancangan percobaana)	
	M2	Mampu menentukan factor, lingkungan, dan pengukuran suatu system yang dipakai dalam perancangan percobaan sehingga diperoleh respon yang optimal	
	M3	Mampu membandingkan dua perlakuan berdasarkan masa lalu	
	M4	Mampu merancang suatu percobaan dengan lebih dari dua perlakuan	
	M5	Mampu mengidentifikasi dan mengolah data hasil perancangan percobaan secara akurat dan mengambil keputusan berdasarkan hasil tersebut	
  	 SUB-CPMK (Kemampuan Akhir yang direncanakan)	
	L1	Mampu memahami prinsip dasar rancangan percobaan	
	L2	Mampu memahami Rancangan acak lengkap serta Penghitungan dengan SPSS	
	L3	Mampu memahami rancangan acak kelompok lengkap serta penghitungan dengan SPSS	
	L4	Mampu memahami rancangan bujur sangkar latin serta penghitungan dengan SPSS	
	L5	Mampu memahami percobaan factorial serta penghitungan dengan SPSS	
	L6	Mampu memahami rancangan petak terpisah serta penghitungan dengan SPSS	
	L7	Mampu Memahami rancangan blok terpisah serta penghitungan dengan SPSS	
Deskripsi Singkat Mata Kuliah	DESKRIPSI	
	Matakuliah ini membahas konsep-konsep dasar rancangan percobaan, rancangan percobaan satu factor, rancangan percobaan dua factor, uji rata-rata setelah ANOVA, Ekspektasi mean square, dan uji asumsi model.	
Materi Pembelajaran/ Pokok Bahasan	BahanKajian		
	1)	Konsep dasar rancangan percobaan
2)	Persobaan satu factor
3)	Percobaan dua factor	
	TopikBahasan		
	1)	Prinsip dasar rancangan percobaan 
2)	Rancangan acak lengkap
3)	Rancangan acak kelompok lengkap
4)	Rancangan bujur sangkar latin
5)	Percobaan factorial 
6)	Rancangan petak terpisah (Split Plot Design)
7)	Rancangan Blok Terpisah (Split Block Design or Strip Plot Design)	
Pustaka	Utama :		
	1.	Mattjik, A. A., Sumertajaya, I. M., (2013). Perancangan Percobaan. Bogor: IPB Press.
2.	Harsojuwono, B. A., (2011). Perancangan Percobaan: Teori, Aplikasi SPSS dan Excel. Malang: Lintas Kata Publishing 
3.	Aqil, M., Efendi, R.,(2015). Aplikasi SPSS dan SAS untuk Perancangan Percobaan. Yogyakarta: Absolute Media.	
	Pendukung		
	1.		
Media Pembelajaran	Sofware	Hardware :	
	SPPS 16	LCD 	
Teacher/Team Teaching/ Tim LS		
Assessment	Tes tulis dan non tes (tugas)	
Mata Kuliah Syarat		
Pertemuan  Ke	Kemampuan Akhir yang direncanakan	Indikator Pencapaian Kompetensi	Materi Pokok	Bentuk dan Metode Pembelajaran	
Pengalaman Belajar Mahasiswa	
Estimasi Waktu	Penilaian	Referensi	
							Bentuk & Kriteria	Indikator Penilaian	Bobot (%)		
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)	(7)	(8)	(9)	(10)	(11)	
1	Memehami prinsip dasar rancangan percobaan	•	Mengetahui konsep dasar  rancangan percobaan 
•	Mengetahui tujuan rancangan percobaan
•	Mengetahui beberapa istilah dalam rancangan percobaan 
•	Memahami klasifikasi rancangan percobaan  
	Prinsip dasar rancangan percobaan 	SCL dan Diskusi	Tugas:
Membuat resume prinsip dasar rancangan percobaan	TM= 2 x 50’
BT= 60’
BM= 60’	Tes tertulis
Kelogisan jawaban 		10%	U1, 2, 3	
2	Mampu memahami Rancangan acak lengkap serta Penghitungan dengan SPSS	•	Memahami rancangan acak lengkap 
•	Mampu menyelesaikan kasus yang berkaitan dengan rancangan lengkap dengan cara manual	Rancangan Acak Lengkap	SCL dan Diskusi	Tugas: 
Menyelesaian masalah yang berkaitan dengan rancangan acak lengkap	TM= 2 x 50’
BT= 60’
BM= 60’	Tes rertulis
Ketepatan konsep 
		5%	U1, 2, 3	
3	Mampu memahami Rancangan acak lengkap serta Penghitungan dengan SPSS	•	Mampu menyelesaiakn kasus yang berkaitan dengan rancangan acak lengkap dengan menggunakan SPSS	Rancangan Acak Lengkap	Demontrasi	Tugas:
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rancangan acak lengkap dengan SPSS	TM= 2 x 50’
BT= 60’
BM= 60’	Ketepatan 
		5%	U1, 2, 3
	
4	Mampu memahami rancangan acak kelompok lengkap serta penghitungan dengan SPSS	Mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rancangan acak kelompok 	Rancangan Acak Kelompok	SCL dan Diskusi	Tugas:
Menyelesaiakn Masalah	TM= 2 x 50’
BT= 60’
BM= 60’	Tes tertulis 
Kelogisan jawaban		5%	U1, 2, 3	
5	Mampu memahami rancangan acak kelompok lengkap serta penghitungan dengan SPSS	Mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rancangan acak kelompok dengan SPSS	Rancangan Acak Kelompok	Demontrasi	Tugas:
Menyelesaikan masalah	TM= 2 x 50’
BT= 60’
BM= 60’	Tes tertulis		5%	U1, 2, 3	
6	Mampu memahami rancangan bujur sangkar latin serta penghitungan dengan SPSS	Mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rancangan bujur sangkar latin	Rancangan bujur sangkar latin	SCL dan Diskusi	Tugas: Penyelesaian Masalah	TM= 2 x 50’
BT= 60’
BM= 60’	Tes tertulis		5%	U1, 2, 3
	
7	Mampu memahami rancangan bujur sangkar latin serta penghitungan dengan SPSS	Mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rancangan bujur sangkar latin dengan menggunakan SPSS	Rancangan bujur sangkar latin	Demontrasi	Tugas:
Penyelesaian msalah	TM= 2 x 50’
BT= 60’
BM= 60’	Tes tertulis		5%	U1, 2, 3
	
8	UTS	
9	Mampu memahami percobaan factorial serta penghitungan dengan SPSS	Mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan percobaan faktorial	Percobaan faktorial	SCL dan Diskusi	Tugas:
Penyelesaian Masalah 	TM= 2 x 50’
BT= 60’
BM= 60’	Test tertulis		5%	U1, 2, 3
	
10	Mampu memahami percobaan factorial serta penghitungan dengan SPSS	Mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan percobaan factorial dengan menggunakan SPPS	Percobaan faktorial	SCL dan Diskusi	Tugas:
Reviuw artikel	TM= 2 x 50’
BT= 60’
BM= 60’	Tes tertulis
Kelengkapan unsur artikel		5%	U1, 2, 3
	
11	Mampu memahami rancangan petak terpisah serta penghitungan dengan SPSS	Mampu menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan rancangan petak terpisah 	Rancangan petak terpisah	SCL dan Diskusi	Tugas:
Penyelesaian Masalah	TM= 2 x 50’
BT= 60’
BM= 60’	Tes tertulis
		5%	U1, 2, 3
	
12	Mampu memahami rancangan petak terpisah serta penghitungan dengan SPSS	Mampu menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan rancangan petak terpisah dengan menggunakan SPSS	Rancangan petak terpisah	Demontrasi	Tugas:
Penyelesaian Masalah	TM= 2 x 50’
BT= 60’
BM= 60’	Tes tertulis
		10%	U1, 2, 3
	
13	Mampu Memahami rancangan blok terpisah serta penghitungan dengan SPSS	Mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rancanhgan blok terpisah 	Rancangan Blok terpisah	SCL dan Diskusi	Tugas :
Membuat esai	TM= 2 x 50’
BT= 60’
BM= 60’	Tes tertulis
Kelengkapan unsur esai		5%	U1, 2, 3
	
14	Mampu Memahami rancangan blok terpisah serta penghitungan dengan SPSS	Mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rancanhgan blok terpisah dengan menggunakan SPSS	Rancangan Blok terpisah	SCL dan Diskusi	Tugas:
Membuat judul penelitian, latar belakang, rumusan masalah	TM= 2 x 50’
BT= 60’
BM= 60’	Non tes
Ketepatan judul, dengan rumusan masalah		10%	U1, 2, 3
	
15	cadangan										
	UAS (bobot uas merupakan akumulasi dari bobot tes yang dirancang di setiap kemampuan akhir yang direncanakan)